Op voorhand: de leerlingen van het 6de leerjaar hadden het geschreven verhaal (lln 3de leerjaar) getypt in Word en nadien maakten ze een tekening in Word Pad. In de voormiddag zaten de leerlingen van het 6de leerjaar samen met de leerlingen van het 3de leerjaar. Samen bekeken ze in de groepjes de fouten in de tekst. De leerlingen van het 6de leerjaar gaven extra uitleg, tips en namen ook een dictee af over de woorden / zinnen waarbij de leerling van het 3de nog veel fouten maakte.
In de namiddag zaten de leerlingen van het 1ste leerjaar samen met de leerlingen van het 3de leerjaar. Dezelfde groepjes van de vorige keer werden gevolgd. De leerlingen zaten in verschillende klassen. In elke klas was er één leerkracht aanwezig. De leerling van het 1ste leerjaar las de getypte tekst voor aan de leerling van het 3de leerjaar. De leerling van het 3de leerjaar verbeterde eventuele leesfouten. Wanneer alle leerlingen in een lokaal klaar waren, werd elk verhaal voorgelezen door de leerling van het 1ste leerjaar. Ook de beoordelingskaarten werden ingevuld en de leerlingen kregen een beloningssticker voor het flinke werk dat ze leverden.
Op het einde van de dag kregen alle leerlingen die deelnamen aan het project een reflectiekaart. Op deze reflectiekaart stonden enkele vragen die de leerlingen moesten beantwoorden door het juiste gezichtje aan te duiden: zeer goed, minder goed, slecht.
Hier volgen enkele sfeerbeelden:
Het verhaaltje lezen...
Mijn verhaaltje mooi uitgetypt door het 6de leerjaar:
Ik lees mijn verhaaltje voor, aan de andere kinderen:
Geen opmerkingen:
Een reactie posten